TY  - JOUR
AU  - Осмоналиева С. Ч.
AU  - Сакиева С. С.
AU  - Момуналиева Ж.
TI  - Технологии формирования читательской самостоятельности на уроках литературного чтения
JO  - Эл агартуу
PY  - 2026
IS  - 3
SP  - 47
EP  - 51
UR  - https://elagartuu.kg/article/tekhnologii-formirovaniya-chitatelskoy-samostoyatelnosti-na-urokakh-literaturnogo-chteniya/
SN  - 1694-8602
LA  - ru
AB  - Содержание статьи посвящено анализу путей формирования читательской грамотности на уроках литературного чтения в начальных классах, а также форм и методов её реализации. При раскрытии темы статьи был проведён анализ трудов кыргызских учёных, посвящённых проблеме читательской грамотности. Формирование читательской грамотности является длительным и поэтапным процессом. На уроках литературного чтения обучение осуществляется как в устной, так и в письменной форме. В статье классифицированы основные компоненты читательской грамотности современного читателя: декодирование, фонетическое восприятие, словарный запас, анализ текста, понимание прочитанного, игровые методы и проектная деятельность. Рассмотрены высокий, средний и низкий уровни читательской грамотности, проанализированы условия их формирования и практические аспекты применения. Отмечается, что формирование читательской грамотности в начальной школе реализуется в долгосрочной перспективе. Этот процесс начинается с первого класса, когда ребёнок осваивает распознавание букв, чтение и письмо. Читательская грамотность рассматривается как важнейший компонент, формирующийся в начальной школе посредством предмета «Литературное чтение». Статья рекомендована бакалаврам, магистрантам, аспирантам и педагогам-практикам
PB  - Министерство просвещения Кыргызской Республики
KW  - компоненты читательской грамотности
KW  - литературное чтение
KW  - методы обучения
KW  - читательская грамотность
KW  - чтение и письмо
ER  -