Эл агартуу

Педагогика

САНАРИПТИК ДООРДОГУ БАЛДАР АДАБИЯТЫНА СЕРЕП

УДК УДК 821.512.154-93 + 004.9

  • Боронбай кызы Айдана Ош мамлекеттик педагогикалык институту
Скачать PDF BibTeX RIS

Литература

  1. 1. Абдывасиева З. Балдар адабиятын математикалык түшүнүктөрдү калыптандырууга жана
  2. өнүктүрүүгө колдонуу / З. Абдывасиева // Эл агартуу. – 2024. – No3. – С. 3-7
  3. 2. Асаналиева М. М. Мектепке чейинки курактагы баланын адабий билимин калыптандыруунун
  4. дидактикалык негиздери / М. М. Асаналиева // Эл агартуу. – 2024. – No3. – С. 44-47
  5. 3. Кожевникова Е.А. Книжный формат «графический роман» как инструмент управления чтением
  6. [Электронный ресурс] // Культура: теория и практика. 2022. Том 47. No 2. С. 7—8. URL:
  7. https://sciup.org/144162278 (дата обращения: 20.08.2024).
  8. 4. Жаанбаева, К. Б. Балдар адабиятынын бүгүнкү күндөгү орду / К. Б. Жаанбаева // Вестник Ошского
  9. государственного педагогического университета имени А. Мырсабекова. – 2021. – No2 (18). – С. 62-66
  10. 5. Собкин В.С., Скобельцина К.Н., Иванова А.И. Любимые книги современных дошкольников
  11. [Электронный ресурс] // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2013. Том 41. No 9. С.
  12. 30—38. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21582918 (дата обращения: 21.08.2024).
  13. 6. Оторбаев, Б. К. Чакан китепче түрүндө жарык көргөн элдик жөө жомоктор, алардын мазмуну,
  14. тарбиялык мааниси, идеялык-көркөмдүк маңызы / Б. К. Оторбаев // Эл агартуу. – 2021. – No5-6. – С. 11-19.
  15. 7. Cheng K., Tsai C. The interaction of child-parent shared reading with an augmented reality (AR) picture
  16. book and parents' conceptions of AR learning // British Journal of Educational Technology. 2016. Vol. 47. No 1. P.
  17. 203—222. DOI:10.1111/bjet.12228Children and young people’s reading in 2024 [Электронный ресурс] / C. Clark,
  18. I. Picton, A. Cole, F. Bonafede. London: National Literacy Trust, 2024. 33 p. URL:
  19. https://nlt.cdn.ngo/media/documents/Children_and_young_peoples_writing_in_2024.pdf (дата обращения:
  20. 23.08.2024).
  21. 8. Current status opportunities and challenges of augmented reality in education / H.K. Wu, S.W.Y. Lee, H.Y.
  22. Chang, J.C. Liang // Computers & Education. 2013. Vol. 62. P. 41—49. DOI:10.1016/j.compedu.2012.10.024
  23. 9. Digital or Print? A Comparison of Preschoolers’ Comprehension, Vocabulary, and Engagement From a Print
  24. Book and an e-Book / S.M. Reich, J.C. Yau, Y. Xu, T. Muskat, J. Uvalle, D. Cannata // AERA Open. 2019. Vol. 5.
  25. No 3. 16 p. DOI:10.1177/2332858419878389
  26. 10. Egleston C., Wang X.C., Choi Y. Mother-toddler shared reading with electronic versus print books: Mothers’
  27. language use and perspectives // Early Education and Development. 2021. Vol. 33. No 5. P. 1152—1174.
  28. DOI:10.1080/10409289.2021.1943638
  29. 11. Exploring factors influencing young children's learning from storybooks: Interactive and multimedia features
  30. / L. Hui, T. Zhang, J. Woolley, J. An, F. Wang // Journal of Experimental Child Psychology. 2023. Vol. 233. Article
  31. ID 105680. 5 p. DOI:10.1016/j.jecp.2023.105680
  32. 12. Korat O., Or T. How new technology influences parent — child interaction: The case of e-Book reading //
  33. First Lang. 2010. Vol. 30. No 2. P. 139—154. DOI:10.1177/0142723709359242

Название на других языках

САНАРИПТИК ДООРДОГУ БАЛДАР АДАБИЯТЫНА СЕРЕП

Макалада санариптик технологиялардын өнүгүшү балдар адабиятынын мазмунуна, форматына жана окутуу-үйрөтүү процессине тийгизген таасири илимий негизде талданат. Изилдөөдө Ош облусундагы мектепке чейинки жана башталгыч класстардын окуучуларынын басма, санариптик жана интерактивдүү китептерди колдонуу практикасы эмпирикалык материалдардын негизинде каралган. Балдардын окуу маданиятына санариптик каражаттардын таасири, ата-энелердин жана педагогдордун ролу, ар бир форматтын артыкчылыктары жана чектөөлөрү салыштырмалуу анализден өткөрүлдү. Натыйжада, басма китептер мазмунду терең түшүнүүдө жана ата-эне менен баарлашууда маанилүү ролду ойной турганы, ал эми санариптик жана интерактивдүү форматтар мотивацияны жогорулатып, кошумча билим берүү мүмкүнчүлүгүн сунуштай турганы аныкталды. Мында санариптик жана салттуу ресурстарды айкалыштырып колдонуу балдардын окуу маданиятын өнүктүрүүнүн оптималдуу жолу катары көрсөтүлөт.

санариптик доор, балдар адабияты, басма китеп, санариптик китеп, интерактивдүү формат, AR технологиясы, окуу маданияты, ата-эненин ролу

ОБЗОР ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ

В статье рассматривается влияние цифровых технологий на содержание, формат и образовательную практику в детской литературе. На основе эмпирического исследования, проведённого среди дошкольников и учащихся начальных классов Ошской области, анализируются особенности использования печатных, цифровых и интерактивных книг. Сравнительный анализ показывает, что печатные книги способствуют глубокому пониманию текста и эмоциональному взаимодействию ребёнка с родителями, тогда как цифровые и интерактивные форматы повышают мотивацию и расширяют образовательные возможности. Определены преимущества и ограничения каждого формата, а также роль родителей и педагогов в формировании читательской культуры детей. Делается вывод о целесообразности интегрированного подхода, сочетающего традиционные и цифровые ресурсы для развития детского чтения в условиях цифровизации.

цифровая эпоха, детская литература, печатная книга, цифровая книга, интерактивный формат, технологии AR, читательская культура, роль родителей, педагогическая практика, мотивация к чтению.

AN OVERVIEW OF CHILDREN’S LITERATURE IN THE DIGITAL ERA

This article examines the impact of digital technologies on the content, formats, and educational practices of children’s literature. Based on empirical research conducted among preschool and primary school children in the Osh region, the study analyzes how printed, digital, and interactive books influence children’s reading habits and comprehension. A comparative analysis demonstrates that printed books play a crucial role in fostering deep understanding and parental interaction, while digital and interactive formats enhance motivation and offer additional educational opportunities. The advantages and limitations of each format, as well as the role of parents and educators in shaping children's reading culture, are discussed. The study concludes that a balanced integration of traditional and digital resources provides the most effective approach to developing reading culture among children in the digital era.

digital era, children’s literature, printed books, digital books, interactive formats, AR technology, reading culture, parental involvement, pedagogical practice, reading motivation.